Sons et combinatoire : cycle2, CP Télécharger, Lire PDF Fiches à photocopier (enseignant) (Ed. 2001) Une FICHIER DE SONS ? Il répond...
Sons et combinatoire : cycle2, CP Télécharger, Lire PDF
Fiches à photocopier (enseignant) (Ed. 2001)
Une FICHIER DE SONS ?
Il répond à plusieurs objectifs
■ Il permet à renseignant :- d'enrichir son travail par l' apport de batteries complémentaires d'exercices
- d'organiser un travail individualisé de révisions de sons ou de remédiation en cas de difficultés ponctuelles.
■ Il permet à l'enfant :
- de consolider ses apprentissages.- d'apprendre à travailler de façon autonome.
COMMENT L'UTILISER :
Il peut être employé quelle que soit la méthode utilisée en Classe. permet une pédagogie différenciée et une approche personnalisée. Toutes les utilisations sont possibles :- collectivement toute la classe travaillant au même moment sur la même fiche.
- par groupes de besoins que renseignant fera évoluer au cours de tannée.
- individuellement dans te cadre d'un travail personnalisé.
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Exercices 1 et 2 : discrimination auditive. l'identification du mot est faite par le dessin.
exercice I : l'enfant doit trouver dans une saynète des éléments dont le nom contient le son étudié. exercice 2 : l'enfant doit localiser dans quelle syllabe se trouve le son étudié.
Exercices 3 et 4 : discrimination visuelle. Contant n'est pas obligé de lire les mots, il s'agit d'un repérage purement visuel.
exercice 3 : l'enfant doit repérer une lettre ou un groupe de lettres parmi d'autres souvent de graphisme proche.
exercice 4 : l'enfant doit repérer des syllabes.
Exercices 5, 8, 7, 8 : ce sont des exercices mixtes faisant intervenir des compétences auditives et visuelles
exercice 5 : l'enfant doit combiner des lettres pour fabriquer une syllabe qui sera réutilisée dans un mot. Le dessin vient en aide à la lecture du mot.
exercice 6 : reniant doit intégrer la syllabe à intérieur du mot proposé (cet exercice est parfois en rela-tion directe avec le précédent).
exercice 7 : l'enfant doit fabriquer des mots souvent à l'aide de dessins.
exercice 8 : tentant doit compléter un tableau ou classer des mots qui lui sont proposés : les deux pre-miers sont accompagnés de dessins, les deux suivants sont des mots faciles et tes deux derniers sont du registre de la classe.
PRÉSENTATION DU FICHIER
Toutes les fiches, mis à part les dernières, sont conçues sur le même modèle :Exercices 1 et 2 : discrimination auditive. l'identification du mot est faite par le dessin.
exercice I : l'enfant doit trouver dans une saynète des éléments dont le nom contient le son étudié. exercice 2 : l'enfant doit localiser dans quelle syllabe se trouve le son étudié.
Exercices 3 et 4 : discrimination visuelle. Contant n'est pas obligé de lire les mots, il s'agit d'un repérage purement visuel.
exercice 3 : l'enfant doit repérer une lettre ou un groupe de lettres parmi d'autres souvent de graphisme proche.
exercice 4 : l'enfant doit repérer des syllabes.
Exercices 5, 8, 7, 8 : ce sont des exercices mixtes faisant intervenir des compétences auditives et visuelles
exercice 5 : l'enfant doit combiner des lettres pour fabriquer une syllabe qui sera réutilisée dans un mot. Le dessin vient en aide à la lecture du mot.
exercice 6 : reniant doit intégrer la syllabe à intérieur du mot proposé (cet exercice est parfois en rela-tion directe avec le précédent).
exercice 7 : l'enfant doit fabriquer des mots souvent à l'aide de dessins.
exercice 8 : tentant doit compléter un tableau ou classer des mots qui lui sont proposés : les deux pre-miers sont accompagnés de dessins, les deux suivants sont des mots faciles et tes deux derniers sont du registre de la classe.
