Lire et écrire des contes

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Lire et écrire des contes 

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Comme il est indiqué dans la préface du livre de l'élève, l'objet  du travail présenté ici est de proposer dans le cadre des activités d'expression écrite plusieurs séquences dont l'objectif premier est de rendre l'enfant capable de rédiger un texte narratif en respectant la logique interne du récit et ce, en lui donnant des structures narratives semblables, facilement repérables et assimilables, qui peuvent être réinvesties. 


C'est pourquoi nous avons choisi les contes populaires, pour la
plupart traditionnels, parce qu'ils sont sans doute la forme la plus
simple et la plus directe du récit et que les enfants sauront en repérer la structure ainsi que les éléments communs de fabrication,
C'est aussi parce qu'ils exercent sur eux une "magie" dont il  convient résolument de profiter. Si l'aspect psychanalytique des
contes a été volontairement écarté tout au long du travail proposé,
il y a malgré tout une dimension psychologique que l'on ne peut
ignorer.
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 II est donc passible de pousser plus loin ses recherches, l'ouvrage de référence sur ce sujet testant Psychanalyse des contes de fées. 
On peut lire aussi l'introduction qu'il écrit pour présenter Contes de Perrault traduits et adaptés par Théo. 
télécharger  le livre : Lire et écrire des contes  
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Nom

1AS,6,2AS,7,3AS,5,bac,7,conjugaison,2,Cours,1,Devoirs 1as,1,didactique,20,documents,8,ebook,12,Examens 1AS,1,Examens 2AS,2,Examens 3AS,4,fiche,16,fiches 1as français,1,fiches 2as,1,Grammaire,31,histoire,2,infos,1,la chamekh amor,2,Lecture,9,Linguistique,10,littérature,7,livres,99,livres anciens,55,livres audio,5,manuels,17,mémoires,1,Orthographe,4,pédagogie,4,phonétique,4,production,3,progressions et répartitions,1,Psychologie,1,Rédaction,3,Textes,3,travail,2,Vocabulaire,4,
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