Etude de la langue- Le manuel Au rythme des mots CM1

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Le manuel Au rythme des mots CM1
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Le manuel Au rythme des mots CM1 a été avant tout pensé pour permettre la gestion de l’hétérogénéité dans les classes. En début d’année, vous pouvez expliquer à vos élèves la manière dont vous allez travailler ensemble. Vous pourrez ainsi dédramatiser l’erreur et insister sur son statut formateur, évoquer et constater les différences de rythme d’apprentissage de chacun. Il est important de ne pas stigmatiser les élèves ni de les enfermer tout au long de l’année dans un « groupe de niveau» figé. Certains élèves éprouveront des difficultés passagères et la composition des différents groupes de travail évoluera forcément au long de l’année. La mise en place de contrats de travail individualisés peut être une piste pour assurer la discrétion sur la composition des groupes. Le nombre important d’exercices présents dans le manuel ainsi que les exercices supplémentaires disponibles sur le CD-Rom vous permettront de vous adapter aux différences de niveaux et de rythme de vos élèves, d’assurer la pérennisation des apprentissages et/ou leur remédiation tout au long de l’année scolaire.
Une séquence d’apprentissage s’organise autour de 4 à 6 séances pour les leçons de 4 pages et autour de 3 séances pour les leçons en 2 pages, projet d’écriture inclus.

Les connaissances et les compétences devant être acquises ou consolidées par les élèves seront mentionnées au début de chaque séquence. Les différentes modalités de travail et leur durée seront spécifiées au cours de chaque séance : collectif (classe entière) / individuel / oral / écrit / lecture. Les textes d’introduction ont été sélectionnés pour leur richesse et offrent de nombreuses possibilités d’exploitation transdisciplinaire. Des pistes de travail en arts visuels, en sciences ou en littérature vous seront régulièrement proposées dans le livre du maître. Chaque notion pourra être étudiée en quatre temps selon le modèle suivant: 
– une phase de découverte (1 séance); 
– une phase de structuration et d’entraînement (1 séance); 
– une phase d’approfondissement et d’entraînement (1 séance);
 – une phase de synthèse suivie d’un réinvestissement dans un projet d’écriture (2 séances minimum, cf. page 9). 
À la fin de chaque de leçon de 4 pages, nous proposons également une dictée préparée intégrant les compétences nouvellement acquises.
Nom

1AS,6,2AS,7,3AS,5,bac,7,conjugaison,2,Cours,1,Devoirs 1as,1,didactique,20,documents,8,ebook,11,Examens 1AS,1,Examens 2AS,2,Examens 3AS,4,fiche,16,fiches 1as français,1,fiches 2as,1,Grammaire,31,histoire,2,infos,1,la chamekh amor,2,Lecture,9,Linguistique,10,littérature,7,livres,98,livres anciens,55,livres audio,5,manuels,16,mémoires,1,Orthographe,4,pédagogie,4,phonétique,4,production,3,progressions et répartitions,1,Psychologie,1,Rédaction,3,Textes,3,travail,2,Vocabulaire,4,
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Etude de la langue- Le manuel Au rythme des mots CM1
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