Grammaire, Cours élémentaire, 1966.pdf

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PRÉFACE Pour les grammairiens comme pour les pédagogues, la leçon de grammaire doit être une leçon d'observation, de réflexion et aussi...

PRÉFACE
Pour les grammairiens comme pour les pédagogues, la leçon de grammaire doit être une leçon d'observation, de réflexion et aussi de mémoire. Elle ne doit jamais séparer pensée, sens et forme. Au cours élémentaire, l'enfant doit prendre conscience du fait grammatical, c'est-à-dire de l'expression d'une pensée globale par des mots séparés, unis par certains rapports. C'est en vue d'aider cette prise de conscience que nous avons conçu cette méthode, strictement conforme à la brochure d'août 1961.
Nous avons voulu :
1. Une méthode concrète et attrayante •
Chaque leçon comprend en effet : 1°) Une gravure suivie d'un bref questionnaire qui place l'enfant dans un climat de vie réelle; 2°) Une phrase qui traduit la gravure et que l'enfant doit observer. Les questions qui l'accompagnent permettent de guider l'observation, observation qui a pour but de mettre en évidence le fait grammatical à étudier. 3°) La notion à retenir par cœur aussi brève que possible.
2. Une méthode simple et claire
Nous avons attribué une couleur à chacune des fonctions. Nous nous en sommes tenus à trois : sujet, verbe, complément. Chacune de ces fonc-tions, qu'elle soit remplie par un mot ou un groupe de mots, se retrouve toujours dans un cadre qui l'isole. De cette manière, nous avons évité la
© Éditions Rossignol 1966. Tous droits de traduction, de reproduction et d'adaptation réservés pour tous pays.


Nom

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Le lycée doc: Grammaire, Cours élémentaire, 1966.pdf
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